Φύλλο Εργασίας 2

Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι και Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα (LOR)

Η κατανόηση της έννοιας και των χαρακτηριστικών των Ανοικτών Εκπαιδευτικών Πόρων, η εξοικείωση με το Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα, η παιδαγωγική αξιολόγηση ενός μαθησιακού αντικειμένου και η ένταξή του στη διδακτική πράξη.

Μέρος Α: Βήματα Δραστηριότητας

Βήμα 1: Εννοιολογική κατανόηση (ατομική δραστηριότητα)

Ερώτημα 1: Τι είναι οι Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι (OER); Αναφέρετε δύο βασικά χαρακτηριστικά τους και έναν λόγο για τον οποίο έχουν παιδαγωγική αξία.

Ερώτημα 2: Ποια στοιχεία διαφοροποιούν ένα μαθησιακό αντικείμενο από ένα απλό ψηφιακό αρχείο (π.χ. PDF ή βίντεο);

Βήμα 2: Πλοήγηση στο Φωτόδεντρο LOR

Επισκεφθείτε το Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα (Photodentro LOR) και επιλέξτε γνωστικό αντικείμενο και εκπαιδευτική βαθμίδα και εντοπίστε ένα (1) μαθησιακό αντικείμενο σχετικό με το αντικείμενό σας.

Σύνδεσμος: https://photodentro.edu.gr/lor/

Βήμα 3: Ανάλυση μαθησιακού αντικειμένου

Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα:

Στοιχείο	Περιγραφή
Τίτλος μαθησιακού αντικειμένου
Γνωστικό αντικείμενο / Τάξη
Τύπος πόρου (π.χ. προσομοίωση, άσκηση, διερεύνηση)
Σύντομη περιγραφή
Μαθησιακοί στόχοι
Παιδαγωγικές δυνατότητες (affordances)

Βήμα 4: Παιδαγωγική αξιοποίηση (ομαδική δραστηριότητα)

Ερώτημα 3: Περιγράψτε στην ομάδα σας έναν τρόπο αξιοποίησης του μαθησιακού αντικειμένου, πριν τη διδασκαλία (εισαγωγή / αφόρμηση), κατά τη διδασκαλία (διερεύνηση / δραστηριότητα), ή μετά τη διδασκαλία (εμπέδωση / αξιολόγηση). Τεκμηριώστε σύντομα την επιλογή σας.

Βήμα 5: Κριτικός αναστοχασμός (ολομέλεια)

Ερώτημα 4: Γιατί οι Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι και ειδικότερα το Φωτόδεντρο θεωρούνται σημαντικοί στο πλαίσιο του Ψηφιακού Σχολείου, και της επιμόρφωσης Β΄ επιπέδου εκπαιδευτικών;

📩 Αποστολή Φύλλου Εργασίας

Όταν ολοκληρώσεις τη συμπλήρωση, στείλε τις απαντήσεις με email.