Φύλλο Εργασίας 3

Διαθεματικότητα, Επίλυση Προβλήματος και Υπολογιστική Σκέψη στα ΠΣ Πληροφορικής Γυμνασίου

Μέρος Α: Σκοπός Δραστηριότητας

Να εντοπιστεί και να αναλυθεί ο τρόπος με τον οποίο ενσωματώνονται οι έννοιες της διαθεματικότητας, της επίλυσης προβλήματος και της υπολογιστικής σκέψης στα Προγράμματα Σπουδών Πληροφορικής για το Γυμνάσιο κατά τις περιόδους:

ΔΕΠΠΣ 1997
ΠΣ 2011–2014
ΠΣ 2022

Μέρος Β: Βήματα Δραστηριότητας

Βήμα 1

Οι εκπαιδευόμενοι χωρίζονται σε ομάδες και μελετούν τα χαρακτηριστικά κάθε ΠΣ από το Κεφάλαιο 2 του υλικού και τις πρωτογενείς πηγές (ΦΕΚ ΠΣ) και στη συνέχεια συμπληρώνουν έναν πίνακα καταγράφοντας παραδείγματα ή σημεία του ΠΣ όπου εντοπίζονται οι παραπάνω έννοιες.

1. Συζητήστε με την ομάδα σας και απαντήστε στις ερωτήσεις προβληματισμού που ακολουθούν.

Πίνακας Ανάλυσης

ΠΣ / Έννοια	Διαθεματικότητα	Επίλυση Προβλήματος	Υπολογιστική Σκέψη
ΔΕΠΠΣ 1997
ΠΣ 2011–2014
ΠΣ 2022

Βήμα 2

Στο πλαίσιο της ομάδας οι εκπαιδευόμενοι απαντούν σε ερωτήσεις προβληματισμού:

1. Πώς εξελίσσεται η διαθεματική προσέγγιση από το 1997 έως το 2022;

2. Ποιο ΠΣ δίνει έμφαση στην υπολογιστική σκέψη ως αυτόνομη δεξιότητα και με ποιες μεθόδους;

3. Σε ποιο ΠΣ η επίλυση προβλήματος εμφανίζεται ως βασικός μαθησιακός στόχος;

4. Ποια από τις παραπάνω έννοιες θεωρείτε πιο κρίσιμη για το Γυμνάσιο σήμερα και γιατί;

5. Πώς επηρεάζουν αυτές οι έννοιες το ρόλο του μαθητή και του εκπαιδευτικού στο μάθημα Πληροφορικής;

Βήμα 3

Στην ολομέλεια της τάξης ή στο φόρουμ οι εκπαιδευόμενοι συζητούν συγκεκριμένες ερωτήσεις:

1. Μπορούν οι έννοιες της υπολογιστικής σκέψης και της επίλυσης προβλήματος να ενσωματωθούν και σε άλλα μαθήματα;

2. Ποια παραδείγματα διαθεματικών εργασιών θα μπορούσαν να συνδέουν την Πληροφορική με άλλα γνωστικά αντικείμενα;

📩 Αποστολή Φύλλου Εργασίας

Όταν ολοκληρώσεις τη συμπλήρωση, στείλε τις απαντήσεις με email.